VÍDEO: Por una escuela libre de violencias y de cualquier forma de discriminación
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Dia Nacional de la lucha contra la violencia Institucional
El 8 de mayo de 1987, Oscar Arades, Roberto Argarañaz y Agustín Olivera, jóvenes del barrio Ingeniero Budge, de la Provincia de Buenos Aires, fueron asesinados por efectivos de la Policía Bonaerense. A partir de entonces, familiares y vecinos de las víctimas se organizaron para pedir justicia por estas tres víctimas de lo que más adelante se conocería como gatillo fácil. El hecho, conocido como Masacre de Budge, fue contemplado por la Ley 26.811, sancionada y promulgada entre noviembre del 2012 y enero de 2013, la cual instituyó el 8 de mayo como Día Nacional de la Lucha Contra la Violencia Institucional con el objeto de recordar todas las violaciones a los derechos humanos ocasionados por las fuerzas de seguridad, promoviendo la adopción de políticas públicas en materia de seguridad respetuosas de los derechos humanos Toda persona tiene derecho a: • Solicitar asesoramiento de un abogado/a, que puede ser particular o un Defensor/a Oficial (el Estado lo debe proveer gra...
Día Internacional contra el Acoso Escolar en Ámbitos Educativos
Dentro de Educación cuando hablamos de agresión entre pares lo hacemos en término de Hostigamiento o Acoso Escolar , se trata de desprendernos un poco de la categoría BULLYING, puesto que esta, parte de la noción de categorías dicotómicas de víctimas y victimarios. El BULLYING adopta una explicación de la problemática de la violencia centrada en la existencia de individuos patológicos (Sujetos violentos y sujetos pasibles de ser victimizados o víctimas en potencia). Es decir que el concepto BULLYING se posiciona desde una perspectiva que roza el delito y el derecho penal, existen algunos países donde han avanzado en regulaciones normativas que equiparan acoso escolar con delito y en consecuencia promueven la “denuncia” en las instituciones educativas. Desde el Sistema Educativo Argentino no se fomenta la judicialización y medicalización de la infancia ya que ambas prácticas se encuentran reñidas con la concepción del niño, niña y/o adolescente como sujeto in...
El Balde Chino (Cuento Reflexivo) - Convivencia-
El Equipo de Orientación Escolar comparte el siguiente cuento para esta tarde gris y lluviosa. Esperamos que les guste! ... Pensamos en este cuento para reflexionar sobre la convivencia, aceptar que todos tenemos defectos o somos diferentes uno de los otros, y son esas diferencias y esa diversidad lo que nos enriquece. El Balde Chino Erase una vez, una anciana china que tenía dos grandes baldes para acarrear a casa el agua de un cercano arroyo. Transportaba los baldes colgados en cada extremidad de una gruesa vara que cargaba sobre sus hombros. Uno de los baldes estaba rajado y, cuando la anciana llegaba a casa, iba medio vacío, en cambio el otro, que era perfecto, llegaba siempre lleno. Un día tras otro, la anciana llevaba a casa balde y medio de agua. El balde perfecto estaba muy orgulloso de de la realización de su cometido, mientras el pobre balde roto se sentía avergonzado por su defecto y por conseguir hacer tan sólo la mitad ...
Identidad de Genero Ley 26.743
El Equipo de Orientación Escolar en el día de la fecha comparte dentro del marco de la Educación Sexual Integral, material referente a Identidad de Género, Ley 26.743. La escuela debe fortalecer y promover la construcción de la identidad de género y la orientación sexual como aspectos que forman parte de la identidad de los sujetos y que aportan a la valoración positiva de la diversidad. Es necesario señalar que lo que se aleja de esta perspectiva genera procesos de discriminación, estigmatización y vulneración de derechos. Por otro lado, todos los NNA debieran estar en contacto con realidades de diversidad humana que los enriquezcan y los ayuden a entender y querer al otro/a. Dicho en términos más concretos, en muchos casos, la vivencia de una identidad de género particular se expresa desde la infancia, y resulta fundamental que la escuela respete esa expresión. La tarea docente es promover el respeto y reconocimiento por parte del grupo y la comuni...
Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural
Como categoría humana somos todos iguales, aunque a la vez la condición de individuos singulares, nos hace diferentes. Sin embargo estamos siempre relacionándonos con otros, conectándonos, interfiriéndonos permanentemente, entonces ¿somos tan diferentes? En este breve capítulo Darío Sztajnszrajber nos propone, desde una perspectiva filosófica. la posibilidad de analizar la cosmovisión occidental de la alteridad (el otro) y con su análisis nos invita a reflexionar acerca de las relaciones sociales.
LOS TRES COSMONAUTAS (Convivencia)
El Equipo de Orientación Escolar comparte con la comunidad educativa el siguiente cuento titulado "Los Tres Cosmonautas" de Humberto Eco, solemos trabajarlo en los talleres de convivencia para abordar el tema -conflicto- y reflexionar sobre las discrepancias y miedos que se producen frente a un otro que se considera distinto. Dejamos algunas preguntas disparadoras para pensar en familia y porque no en clasroom, si algún docente lo considera idóneo; como ser en Practicas del lenguaje o Construcción de la Ciudadanía, teniendo en cuenta la comunicación conjunta 2/17 “La construcción de la convivencia en las instituciones educativas”. Esperando que lo disfruten, se envía un cálido abrazo y deseando que pronto nos volvamos a reencontrar. LOS TRES COSMONAUTAS ERA UNA VEZ LA TIERRA. ERA UNA VEZ MARTE. ESTABAN MUY LEJOS EL UNO DE LA OTRA, EN MEDIO DEL CIELO, Y ALREDEDOR HABÍA MILLONES DE PLANETAS Y DE GALAXIAS. LOS HOMBRES QUE ESTABA...
